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普及公众除颤（PAD)的依据：

1)心脏骤停发生频率是以5年内可使用1次AED为合理依据（预计心脏骤停发生率为1人次/1000人/年）。

2)EMS急救人员在接到求救后5分钟内到达现场并行电除颤很难保证，如果在社区培训非人员，并配备一定的设备，则可能实现这一目标。经培训的人员可具备以下能力：担任社区的现场救助人员；能够判断是否发生心脏骤停；尽快求助EMS系统（如急救电话）：实施心肺复苏(CPR);安全地连接和实施AED。

3)有责任开展BLS救助人员有：、消防队员、保安人员、运动员领队、船员以及客机乘务人员（称为级救助人员），他们应该接受CPR和使用AED的培训；第二级救助人员是在工作现场或公共场所的公众，应学习掌握这2项技术；第三级救助人员（高危人群的家人或朋友）也应学习掌握这2项技术。后两级救助人员掌握救生技术不作为责任要求。

公众普及电除颤(PAD)及使用AED除颤仪

为了发展社区早期除颤项目，应在社区配备AEDs并开展使用AEDs的培训， ILCOR(1997年)和欧洲复苏学会(1998年)的建议报告均指出了早期除颤的重要性。在地点安装AEDs，由受过培训的非人员使用，这是提高院前心脏骤停复苏成功率的关键。

实践证明，由受过培训的非人员操作AEDs是安全有效的，但操作AED的人还必须学习病情的评估(包括心脏骤停)和CPR。

2021年8月9日，广州市教育局发布《关于进一步推进学校应急救护工作的通知》，明确各地红十字会和门要积极推广在学校配备AED等急救设备，完善急救培训和设备标准，加强救护培训和演练，有效增强校园救护服务能力。

8月10日，北京市教委发布《关于做好校园自动体外除颤仪(AED)配置工作的通知》，要求每个学校2021年12月底前至少配置1台A











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急救知识、急救设施、急救培训

本次试点工作首批拟组织150所高中和高校参与，在校园内配备相关急救设施设备与物品，并对学校教师、学生进行急救知识教育和技能培训，推动各级各类学校强化急救教育。

本次试点工作的三项重点任务是：

一、普及校园急救知识

建立以课堂教学为主渠道、以主题教育为重要载体、以日常教育为基础的急救教育推进机制。结合学校实际，加强对校园紧急救护、创伤救护及突发事件的应急救护知识普及教育，鼓励高校开设应急救护相关课程并纳入学分管理。